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金鼎皇爵国际娱乐:自治区党建研究会第六次会员代表大会召开 李纪恒作出批示

文章来源:中国科学报    发布时间:2019年02月12日 00:21:10  【字号:      】

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重新理解课堂 《未来学校2.0:概念框架》认为,未来课堂是学生生命成长的精神家园,是突破时空的立体多元学习场,是信息技术助力教育教学的时间场域,是学习要素高度互动的活动社区。未来课堂不仅要致力于培养学生的创新精神和实践能力,还要着眼于提高学生的未来生活本领和生存技能。为此,未来课堂一方面要营造沉浸式和以人为本的学习环境,教室内部空间要改变排排坐的固有方式,要可移动、可重组,要通过色彩和空间布置营造沉浸式学习氛围,并将绿色、环保理念融入其中,让教室成为一种教学资源。另一方面要重新认识课堂。面向未来,课堂不应该局限于教室内部空间发声的教育教学活动,发生在任何时间、任何场所的所有教育教学活动都可以称之为课堂,要打造“学校—家庭-社会”多方位课堂,通过教室内部桌椅之间的连通、不同年级教室间的连通、教室与学校其他空间的连通、课堂与大自然的连通以及课堂和社区社会的连通,让课堂成为立体多元的学习场。同时,《未来学校2.0:概念框架》还认为,未来课堂的品质和效益得益于信息技术的有力支撑,应该实现信息技术与教育教学的深度高质融合。这样一个联合教室内外空间、囊括线上线下混合学习活动的课堂,不仅是学生学习知识的场所,也是他们交往和社会化的重要场所。所以,未来课堂会成为学生交往和社会化的重要空间,在这个学习场中所有要素都能实现自由流转与良性互动。

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(责任编辑:韩佳颖)

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